美國(guó)臨床心理學(xué)家斯蒂芬波爾特撰寫了一本名為《父親的因素》的新書。
他在書中列舉了能對(duì)子女的職業(yè)生涯產(chǎn)生重要影響的5種類型的父親——功成名就型、定時(shí)炸彈型、心態(tài)消極型、漫不經(jīng)心型和富有同情心或?qū)熜汀?/P>
“問(wèn)題父親”對(duì)兒子的影響
超級(jí)成功型父親
如果你是超級(jí)成功型父親的兒子,你可能會(huì)表現(xiàn)出一種“受阻性”——出于對(duì)父親的叛逆心理,你的工作表現(xiàn)可能會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及你真正的能力,你在事業(yè)上可能不會(huì)取得太大的成就。
“計(jì)時(shí)炸彈”型父親
如果你是“計(jì)時(shí)炸彈”型父親的兒子,你可能會(huì)擁有一種不同尋常的取悅他人的能力。乍一看來(lái)這種能力對(duì)你的工作會(huì)有幫助,但是事實(shí)上在工作中你可能過(guò)分專注于取悅他人,而不敢與他人有直接的沖突或者提出異議。
被動(dòng)型父親
如果你是被動(dòng)型父親的兒子,你可能在情感表達(dá)上會(huì)有障礙。在一個(gè)工作和生活并不太分明的工作環(huán)境中,能否與同事有足夠的情感交流十分關(guān)鍵。
缺席型父親
如果你是缺席型父親的兒子,你在與男上司合作以及和其他公司高層人物互動(dòng)方面可能會(huì)出現(xiàn)障礙,你很容易對(duì)上司產(chǎn)生敵意和憤怒。而且,你可能會(huì)有打擊同事的傾向,并且常常會(huì)有憤怒情緒。
如何做一個(gè)好的父親?
在教育孩子的問(wèn)題上,許多父親拘泥于所謂教育的內(nèi)容和原則,而忽視了教育的時(shí)機(jī)和方式,把與子女的關(guān)系搞得很僵。
教育的過(guò)程,實(shí)際上是家長(zhǎng)向子女傳遞情感的過(guò)程。
有位父親曾對(duì)我說(shuō):“養(yǎng)不教,父之過(guò)。隨時(shí)隨地糾正和教育孩子是我做父親的職責(zé)?!彼?5歲的兒子卻說(shuō):“我覺(jué)得父親從來(lái)就沒(méi)有喜歡過(guò)我,在他眼里,我渾身都是毛病,我的存在使他沒(méi)有了快樂(lè)?!碑?dāng)一個(gè)父親把管教孩子只看成是一種責(zé)任、怕別人說(shuō)自己不盡責(zé)時(shí),就會(huì)失去對(duì)孩子的愛(ài)和溝通能力。這樣的教育缺乏良好關(guān)系的認(rèn)可。越是這樣,越能把孩子“逼上梁山”,產(chǎn)生逆反心理。
在多數(shù)家庭里,父親熱衷于扮演權(quán)威的角色,使教育成為一廂情愿的事,隨著孩子的成長(zhǎng),這樣的權(quán)威會(huì)受到挑戰(zhàn)。心理學(xué)家認(rèn)為,父親首先要與孩子分享情感,不能總是充當(dāng)指導(dǎo)者。此外,教育孩子必須有良好的親密關(guān)系作基礎(chǔ),關(guān)系的影響力大于教育的內(nèi)容。
父親和孩子建立親密關(guān)系的最好時(shí)機(jī)是孩子兩歲以后。這時(shí),父親可以像一個(gè)“討厭”的第三者,進(jìn)入母子關(guān)系圈中。在西方,讓兩歲的孩子擁有單獨(dú)睡房已是一種促進(jìn)兒童心理成長(zhǎng)的共識(shí)。中國(guó)的孩子跟母親可以睡到很大。不夸大地說(shuō),許多兒童的心理問(wèn)題都是因此而產(chǎn)生的。
第二個(gè)關(guān)鍵時(shí)期是孩子6歲時(shí)。這時(shí),父親要積極參與家庭的互動(dòng)和規(guī)則的建立。獨(dú)生子女給家庭關(guān)系帶來(lái)許多挑戰(zhàn),父母與孩子需要相互形成一種情感三角,才能使家庭關(guān)系得到平衡。父親要對(duì)孩子好,必須先和太太感情深厚。
第三個(gè)關(guān)鍵期是孩子的青春期。比起母親來(lái),在外慣了的父親更易于接納和認(rèn)同孩子的獨(dú)立。在傳統(tǒng)文化中,父親常常是家庭的邊緣人,他們樂(lè)于闖天下,把孩子留給母親。這樣的父親喜歡回來(lái)誘導(dǎo)成年的男孩離家,和他一同涉難犯險(xiǎn),體味人生。由于獨(dú)生子女的關(guān)系,現(xiàn)代父親更多地扮演了非傳統(tǒng)的角色,使孩子失去了自然的同盟者和很好的領(lǐng)路人?,F(xiàn)代父親的潛意識(shí)中怕失去唯一的孩子,他們怕孩子長(zhǎng)大后與他們分離,因而甘愿聽(tīng)?wèi){孩子在一片黑夜迷茫般的內(nèi)心困惑中摸索著成長(zhǎng)。
他山之石:國(guó)外父親參與育兒情況
讓我們來(lái)看看其他國(guó)家的父親們參與育兒的情況吧,或許它是一種文化,一種異域文化,但對(duì)于所有愛(ài)孩子的父親來(lái)說(shuō)都是有所啟發(fā)的。
1.以色列:傳統(tǒng)上重視男性權(quán)威,自幼兒園起就實(shí)行男女分開(kāi)教學(xué),這種男女明顯區(qū)分的情況下并沒(méi)有差別對(duì)待,無(wú)論是家務(wù),工作,男女都一視同仁。在以色列,夫婦都參加工作的占95%,男性在家中做家務(wù)或照看孩子是一種很自然的日常風(fēng)景。此外,每周的安息日還有父親給孩子單獨(dú)談心的習(xí)俗。
2.英國(guó):英國(guó)的男性以重視育兒事業(yè)而聞名,為了把孩子送入名牌大學(xué),英國(guó)的父親從孩子小時(shí)就開(kāi)始重視教育。
3.德國(guó):德國(guó)人在家中度過(guò)的時(shí)間很多,大部分人的工作時(shí)間是從上午的七點(diǎn)半至下午的四五點(diǎn)鐘,學(xué)校也是如此。隨后大部分人不是同朋友同事聚會(huì),而是立即回到家中,同家人一起度過(guò)這些溫馨和睦的時(shí)光。德國(guó)的父親大都把親手為家人建一幢房子作為最大的愿望,家人間的密切程度可見(jiàn)一斑。
4.挪威:在挪威,女性有一年的帶薪產(chǎn)假,男性也有長(zhǎng)達(dá)四周的帶薪待產(chǎn)假,這一法案是1979年制訂的,到現(xiàn)在約有70%的父親使用了這一假期,挪威的父親們認(rèn)為保障育兒是自己的一項(xiàng)權(quán)利。